Infos zum Thema websiteprojekt

Beispiel, wie der Befund, dass Schüler wenig Kenntnisse über NS und H haben, in den Medien kommuniziert und begründet wird; Freerk Huisken macht schlechte Schulbücher verantwortlich

zwei Aufsätze von Wolfgang Geiger: warum GU nicht die gewünschten Effekte hat - nur Verfolgungsgeschichte; Problem der Darstellung in den Schulbüchern

nach Deci & Ryan 1985; psychische Grundbedürfnisse angeboren: Autonomie, Kompetenz, soziale Einbindung. Gerald Hüther bezieht sich darauf.

Als Ursache zur Abwehr wird allgemein Überflutung mit Thema gesehen. Nicht die tabuisierten Widersprüche in der Geschichtsdeutung zwischen Sozialisation und Schul"weisheit"

von Arbeit und Leben ein Seminar zum persönlichen Zugang von Jugendlichen zu NS-Verbrechen

Die (richtigen und wichtigen) Ratschläge der Task-Force zeigen einerseits die Defizite der Lehrerbildung, können sie andererseits als bloße Tipps statt Verstehen nicht ausgleichen.

Bespiel für schlechtes Projekt; LdL wird bloß als Unterrichtstechnologie benutzt; fehlt Sinn; Themen werden vom L. vorgegeben; persönl. Bezug unklar; vgl. Selbstauswertung; Ursachen aber nicht erka

Buchbesprechung; Buch enthält Pilotstudie zur Wirkung des GU; systemtheoretische Erklärung für Verfehlen des Anspruchs. Viele wichtige Autoren und Aufsätze. Muss haben.

Website mit viel Material zur 1. Geschichte des Holocaust, aber auch zur Didaktik, viele Buchbesprechungen zum Thema; Dokumentation von Projekten; Unterrichtsmaterial zum Downloaden

"Ein weites Feld. Bericht über eine dreitägige Beobachtung am Mahnmal"; "... üben die Bürger das Gedenken im Vorübergehen – sie laufen, sie lachen, sie machen Picknick..."

Sammel-Rezension von 4 wichtigen Büchern zur Geschichte und Kritik des Denkmals. Die Rezension ist sehr gut, weil Urteile und Argumente deutlich werden, auch ohne dass man die Bücher liest.

Katharina Hamann, Offizielles Erinnern in der Bundesrepublik Deutschland; auf der Site "Erinnerungspolitik und Gedächtniskultur" außerdem viele andere Artikel zum Thema Zweite Geschichte H

guter Verriß mit wichtigen Argumenten zur Natur des Menschen: Kritik an der Vorstellung "Der Mensch ist eben auch nur eine Laborratte", verführbar, determiniert, ohne Willen und Selbstwirk

Im Interview zeigt sich: Diskrepanz zwischen latenter und manifester Sozialisation - von der Schule unbeachtet und unbearbeitet bzw. falsch reagiert

Freitag-Artikel von Ralf Hanselle; Kritik der Holocaust-Ausstellung im Deutschen historischen Museum zum 60. Jahrestag der Wannseekonferenz

nur englisch. Die Ö. haben dieses Jahr den Vorsitz in der education work group und haben die Empfehlungen ins Deutsche übersetzt.

ZDF-Interview mit Erik Meyer zum Holocaust-Mahnmal; Zitat zu Scham und Schuld